HOPPENFELD Tratamiento y Rehabilitación de Fracturas

Este libro está subdividido en secciones anatómicas y fracturas individuales en cada región, con énfasis en la comprensión de la relación entre la atención conservadora o quirúrgica de las fracturas y el restablecimiento funcional de la movilidad articular para mejorar el desenlace clínico de los pacientes.

• Anatomía y biomecánica de cada una de las estructuras anatómicas abordadas
• Cada lesión se organiza cronológicamente, desde el día de la lesión hasta las 12 semanas
• Múltiples imágenes a todo color, ilustraciones anatómicas, fotos radiográficas y fotos con fracturas e intervenciones reales, entre otros tipos
• Múltiples tablas sobre clasificación de fracturas, guías terapéuticas y más-

TABLA DE CONTENIDO 

1 ¿Qué es el trastorno de evitación/restricción de la ingesta de alimentos?

Definición

Prevalencia

Diferencia con trastornos de la conducta alimentaria clásicos

Etiología

2 Panorama de los tratamientos existentes para trastornos de la conducta alimentaria, de la ingestión de alimentos y ansiedad

Trastornos de la alimentación pediátricos

Trastornos de la conducta alimentaria

Trastornos de ansiedad

Necesidad de un enfoque novedoso

3 Evaluación del TERIA

Evaluación de la psicopatología específica del TERIA

Evaluación de las secuelas médicas del TERIA

Uso de la evaluación para planificar el tratamiento

4 Modelo cognitivo-conductual de TERIA

Formulación de la sensibilidad sensorial

Formulación del miedo a las consecuencias aversivas

Formulación de la aparente falta de interés en comer o la formulación de alimentos

Poniéndolo todo junto

5 Panorama de la TCC-AR

Formatos apoyados por la familia frente a formatos individuales

Las cuatro fases de la TCC-AR

Duración variable del tratamiento

Esquema de una sesión típica de TCC-AR

Objetivos del tratamiento en la TCC-AR

Postura del terapeuta en la TCC-AR

Conclusión

6 Fase 1: Psicoeducación y cambio temprano

Fase 1: Sesión 1

Fase 1: Sesión 2

Fase 1: Sesión 3 (solamente consultantes con bajo peso)

Fase 1: Sesión 4 (solamente consultantes con bajo peso)

Solución de problemas en la fase 1

Lista de verificación para pasar a la fase 2

7 Fase 2: Planificación del tratamiento

Fase 2: Sesión 1

Fase 2: Sesión 2

Solución de problemas en la fase 2

Lista de verificación para pasar a la fase 3

8 Fase 3: Mecanismos de mantenimiento en orden de prioridad

Continuar apoyando el aumento de peso en la fase 3 (solamente consultantes de bajo peso)

Mecanismo de mantenimiento #1: Sensibilidad sensorial

Mecanismo de mantenimiento #2: Miedo a las consecuencias aversivas

Mecanismo de mantenimiento #3: Aparente falta de interés en la alimentación o comida

Solución de problemas en la fase 3

Lista de verificación para pasar a la fase 4

9 Fase 4: Prevención de recaídas

Fase 4: Sesión 1

Fase 4: Sesión 2

Solución de problemas en la fase 4

10 Ejemplos de casos de TCC-AR

Caso Clínico #1: Niña de 11 años con sensibilidad sensorial (TCC-AR apoyada por la familia)

Caso Clínico #2: Niño de 13 años con sensibilidad sensorial, aparente falta de interés en la alimentación y la comida, y bajo peso (TCC-AR apoyada por la familia) (Caso invitado por Kendra R. Becker, Ph. D.)

Caso Clínico #3: Joven de 16 años con sensibilidad sensorial, falta de interés en la alimentación y la comida, trastorno por atracón comórbido y obesidad (TCC-AR individual) (Caso invitado por Kendra R. Becker, Ph. D.)

Caso Clínico #4: Varón de 20 años con miedo a las consecuencias aversivas, aparente falta de interés en la alimentación o la comida, y bajo peso (TCC-AR apoyada por la familia)

Caso Clínico #5: Hombre de 32 años con sensibilidad sensorial (TCC-AR individual)

11 Conclusiones y directrices futuras

Apéndice 1. Evaluación de competencias para TCC-AR

Apéndice 2. Adherencia a la TCC-AR: Calificación sesión por sesión

Bibliografía

Índice

INDICE:

1. Niño con discapacidad social y conductas repetitivas
2. Dificultad lectora persistente a pesar de la mejora de la concentración con una medicación estimulante
3. Funcionamiento intelectual y adaptativo inferior a la media
4. Un niño con falta de atención, hiperactividad e impulsividad
5. Carraspeo repetitivo, parpadeo y muecas
6. Adolescente con paranoia y alucinaciones precedidas de un deterioro del funcionamiento académico y social
7. Varias semanas de humor deprimido, disminución del apetito y falta de sueño tras el cambio de colegio
8. Un episodio de humor aturdido e irritable con un aumento de la energía y de la actividad dirigida a objetivos
9. Humor crónicamente irritable con frecuentes explosiones de mal genio
10. Habla limitada fuera de casa en una niña que habla normalmente en casa
11. Miedo a los perros
12. Dificultad para estar lejos de la madre
13. Preocupación por quedar en ridículo ante los compañeros de clase
14. Episodios recurrentes de miedo intenso, dificultad para respirar, taquicardia y sudoración
15. Preocupaciones excesivas e incontrolables
16. Una adolescente que pasa horas examinándose la piel
17. Repetir, contar y tocar para evitar daños
18. Una niña sin miedo a los extraños
19. Un niño que no podía ser consolado
20. Humor triste y cambios de conducta tras la exposición a un recuerdo traumático
21. Un niño cuyos padres insisten en internamientos médicos recurrentes
22. Disminución de la ingesta de alimentos tras un incidente de atragantamiento
23. Una adolescente con bajo índice de masa corporal debido a una restricción de la ingesta de alimentos
24. Episodios recurrentes de atracones y purgas
25. Un niño con incontinencia fecal
26. Adolescente que pide la supresión de su pubertad
27. Una adolescente que se emborracha
28. Un adolescente con inatención de nueva aparición
29. Confusión y cambios en el estado mental de una niña con enfermedad médica